Glosario de CET

Términos de Cuidado y Educación Temprana

Estos son algunos términos relacionados con el Cuidado y Educación Temprana que puede ser de gran utilidad comprender.

Accesibilidad

En cuidado y educación temprana, este término se refiere a la disponibilidad de programas de cuidado infantil en el momento y el lugar en los que una familia los necesita.

Acreditación

Es un proceso mediante el cual los programas de cuidado infantil cumplen voluntariamente ciertas normas específicas para recibir la aprobación de una agencia profesional. La Asociación Nacional para la Educación Infantil (NAEYC) y la Comisión Nacional de Acreditación para Programas de Atención y Educación Temprana (NAC) se encuentran entre las organizaciones que ofrecen programas de acreditación para centros de cuidado infantil. El Departamento de Educación del Estado de Maryland (MSDE) también gestiona un proceso de acreditación estatal. La Asociación Nacional de Cuidado Infantil Familiar ofrece una acreditación para los programas de cuidado infantil en el hogar. El MSDE cuenta con una lista de otros organismos de acreditación reconocidos.

Asequibilidad

Es el grado en que el precio del cuidado y educación temprana representa un gasto viable para la familia. Puede suceder que el cuidado de alta calidad esté disponible, pero no sea asequible para una familia con ingresos bajos o moderados.

Evaluación

Consiste en un enfoque integral para determinar el desarrollo saludable de un niño en todos los dominios del desarrollo, que puede incluir observación, reflexión del docente y listas de control del desarrollo destinadas a informar las prácticas, el plan de estudios y las estrategias pedagógicas.

Cuidado infantil antes y después del horario escolar

El servicio de cuidado infantil para niños en edad escolar está destinado a los niños inscritos en kindergarten o niveles superiores, para recibir cuidado antes y/o después de la jornada escolar y durante los días de festividades o vacaciones escolares. Los programas tienen una licencia emitida por la Oficina de Cuidado Infantil del MSDE. Pueden operar en un edificio escolar o en otro tipo de instalación autorizada.

Buenas prácticas

Es un término utilizado para denotar las formas de prestación de servicios que, mediante la investigación o la experiencia, han demostrado ser las mejores formas de lograr los resultados deseados.

Cuidado infantil

Es el cuidado y la educación temprana que se brinda a un niño cuyo padre o madre ha dejado bajo el cuidado de otra persona durante una parte de las 24 horas del día como complemento de su cuidado primario por parte de los padres.

Centro de cuidado infantil

Servicio de cuidado infantil proporcionado en una instalación que atiende niños en ausencia de sus padres durante una parte del día o durante todo el día. Los centros tienen una licencia emitida por la Oficina de Cuidado Infantil (OCC) del MSDE. Estos programas tienen licencias u otro tipo de autorizaciones para proporcionar servicios de cuidado infantil en un entorno no residencial.

Cuidado infantil en instituciones públicas

Son programas de cuidado infantil que funcionan en un espacio que es propiedad de una escuela o una jurisdicción, y que es administrado por dicha institución.  Estos programas generalmente están destinados a ser una forma de subsidio del cuidado infantil, con cuotas de alquiler que están muy por debajo de la tasa del mercado.  

Crédito tributario para cuidado infantil

Es un crédito federal o estatal para cubrir los gastos de un servicio de cuidado infantil que permite que las personas que reúnan los requisitos necesarios para recibirlo puedan trabajar o buscar trabajo.

Desarrollo infantil

El proceso en el cual un niño crece, se desarrolla y adquiere habilidades en las áreas: social, emocional, intelectual, del habla y el lenguaje, y físicas, incluyendo habilidades motoras finas y gruesas. Las etapas del desarrollo indican el orden secuencial esperado de la adquisición de habilidades que los niños suelen atravesar. Por ejemplo, la mayoría de los niños gatean antes de caminar, o usan sus dedos para alimentarse antes de usar utensilios.

Credencial de Asociado en Desarrollo Infantil (CDA)

Es una credencial obtenida por los educadores de la primera infancia que han demostrado sus habilidades para el trabajo con niños pequeños y sus familias completando exitosamente un proceso de acreditación establecido. El proceso para obtener una CDA es dirigido por el Consejo para el Reconocimiento Profesional.

Plan de estudios

Consiste en una secuenciación de la enseñanza que incorpora la planificación de la interacción de los estudiantes con los contenidos, materiales, recursos y procesos para evaluar el logro de los objetivos educativos. Los planes de estudio pueden ser estrictamente estandarizados o incluir un alto nivel de autonomía del docente o el estudiante.

Escuela autónoma del estado de Columbia

Al igual que las escuelas tradicionales dirigidas por las Escuelas Públicas del D. C., las escuelas autónomas son públicas, gratuitas y abiertas a todos los residentes del D. C. Tanto las escuelas autónomas públicas como las tradicionales están comprometidas con una educación de calidad. Las escuelas tradicionales son administradas por una autoridad central: el canciller de las Escuelas Públicas del D. C. Por otro lado, las escuelas públicas autónomas son administradas por organizaciones sin fines de lucro, de conformidad con los acuerdos aprobados por la Junta de Escuelas Públicas Autónomas del D. C. (DC PCSB).

Hito del desarrollo

Son logros memorables de un bebé o un niño pequeño; como darse la vuelta, sentarse sin apoyo, gatear, señalar para llamar la atención de un adulto o caminar.

Adecuado(a) al desarrollo

Una forma de describir las prácticas que son adaptadas de acuerdo con la edad, las características y el progreso del desarrollo de los niños pertenecientes a un grupo de edad específica.

Educación de la niñez temprana

Es una rama de la teoría de la educación relacionada con la enseñanza de los niños pequeños hasta los ocho años aproximadamente, que hace un énfasis especial en la educación, especialmente en el período anterior al comienzo de la educación obligatoria.

Centros patrocinados por el empleador

Son centros de cuidado infantil ubicados en el lugar de trabajo o en otro lugar, y que son financiados por una empresa, negocio u otro tipo de empleador. A menudo las vacantes están reservadas para los hijos de los empleados.

Hogares de Cuidado Infantil

Son programas de cuidado infantil destinados a niños menores de 13 años o personas menores de 21 años con discapacidad, que brindan sus servicios durante menos de 24 horas diarias, en una residencia que no es el hogar del niño y por los cuales se paga al proveedor. Los servicios de hogares de cuidado infantil están regulados por la Oficina de Cuidado Infantil del Departamento de Educación del Estado de Maryland (MSDE) y tienen una capacidad máxima de ocho niños.

Head Start

Head Start es un programa perteneciente al Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos que brinda servicios integrales de educación de la niñez temprana, salud, nutrición y participación parental para los niños de bajos ingresos y sus familias. Los servicios y recursos del programa están diseñados para fomentar relaciones familiares estables, mejorar el bienestar físico y emocional de los niños y establecer un ambiente que favorezca el desarrollo de habilidades cognitivas firmes. Los programas Head Start están orientados a niños de tres y cuatro años.  Early Head Start es un programa para niños menores de tres años.

Ingresos familiares

Los ingresos familiares corresponden a una unidad familiar conformada por una o más personas que viven en la misma casa y que están emparentadas por nacimiento, matrimonio o adopción con la persona que cumple el rol de cabeza de familia MÁS todas aquellas personas que viven en dicha casa y que perciben un ingreso y contribuyen a los gastos mensuales del hogar.

Cuidado infantil en el hogar/cuidado informal

Es el cuidado infantil proporcionado en el hogar del niño durante las horas en que los padres están trabajando, es realizado por personas que pueden tener o no una relación de parentesco con el niño. Los cuidadores sin relación de parentesco a veces son llamados niñeras, asistentas o au pairs.

Bebé / niño pequeño

En el estado de Maryland, se llama «bebés» a los niños menores de 18 meses. «Niño pequeño» se refiere a un niño de entre 18 meses y 2 años de edad.

Kindergarten

Es un programa educativo dirigido a los niños que tienen 5 años de edad al 1 de septiembre de cada año académico. Estos programas pueden ser gestionados por escuelas públicas o privadas. Kindergarten es el año escolar que precede al ingreso a primer grado.

Comisión Kirwan

Es la Comisión sobre Innovación y Excelencia en Educación, también conocida como «Comisión Kirwan» en honor a su presidente, William 'Brit' Kirwan, rector emérito del Sistema Universitario de Maryland; este organismo fue creado por ley en el año 2016. Reúne a representantes de todo el estado para revisar los hallazgos del estudio de adecuación de fondos para la educación en Maryland, escuchar a expertos nacionales en sistemas educativos de nivel mundial y hacer recomendaciones para mejorar la educación a través de fondos, políticas y recursos que prepararen a los estudiantes de Maryland «para enfrentar los desafíos de una economía global cambiante, satisfacer las necesidades del estado en materia de fuerza laboral, estar listos para ingresar a la educación superior y el mercado laboral, y ser ciudadanos exitosos del siglo XXI».

Hogar de cuidado infantil familiar grande

Son programas de cuidado infantil destinados a niños menores de 13 años o personas menores de 21 años con discapacidad, que brindan sus servicios durante menos de 24 horas diarias, en una residencia que no es el hogar del niño y por los cuales se paga al proveedor. Los servicios de cuidado infantil familiar están regulados por la Oficina de Cuidado Infantil del Departamento de Educación del Estado de Maryland (MSDE), tienen una capacidad máxima de doce niños y mantienen las mismas proporciones que los centros de cuidado infantil.

Carta de cumplimiento (LOC, por sus siglas en inglés) / Cuidado infantil exento de licencia

Centros de cuidado infantil que funcionan legalmente y están exentos del sistema normativo estatal o comunitario. Según el código estatal 13A.17, una carta de cumplimiento es una forma de licencia que exime al centro de reunir ciertas calificaciones de su personal y requisitos del programa. Para ser elegible para obtener una Carta de cumplimiento (LOC), el programa debe estar dirigido por una organización religiosa exenta de impuestos, estar ubicado en una instalación escolar y estar orientado exclusivamente a niños inscritos en esa escuela.

Cuidado infantil con licencia

Son aquellos programas de cuidado infantil que funcionan en hogares o instalaciones que entran en el sistema normativo estatal o comunitario y que cumplen con sus reglamentos. Los estados tienen diferentes niveles de requisitos reglamentarios y utilizan distintos términos para referirse a ellos (como licencia, certificación, registro).

Oficina de Cuidado Infantil (OCC)

La División de Licencias de la Oficina de Cuidado Infantil tiene la tarea de inspeccionar y otorgar licencias a los centros y proveedores de cuidado infantil del estado, y supervisa el programa de cuidado infantil subsidiado de Maryland, el Sistema de Acreditación de Cuidado Infantil estatal y el programa Maryland EXCELS: el sistema de calificación y mejora de la calidad perteneciente al estado. La OCC tiene oficinas regionales para la emisión de licencias en todo Maryland, que son los organismos responsables de todas las actividades relacionadas con las licencias de cuidado infantil en sus respectivas zonas geográficas.

Oficina del Superintendente Estatal de Educación (OSSE)

Es una agencia del D. C. que supervisa las licencias, el sistema de evaluación de calidad, la supervisión y el cumplimiento, y las oportunidades de subvención para todas las instalaciones de desarrollo infantil de la ciudad.  

Elección de los padres

Se refiere a la accesibilidad de los padres a una variedad de tipos de cuidado infantil y proveedores. El término a menudo se usa para hacer referencia a lo estipulado por la Subvención en Bloque para el Desarrollo del Cuidado Infantil (CCDBG) en relación a que los padres que reciben subsidios deben tener la posibilidad de usar todas las formas legales de cuidado, incluso si alguna de ellas no está regulada por el estado.

Pre-Kindergarten

Programas de pre-kindergarten financiados con fondos públicos y destinados a niños elegibles de 4 años. Son administrados por juntas de educación locales o socios comunitarios calificados con el objetivo de proporcionar experiencias educativas que ayuden a los niños a desarrollar y mantener la aptitud escolar. Los sistemas escolares locales inscribirán a todos los solicitantes de 4 años de edad que pertenezcan a familias económicamente desfavorecidas o a familias sin hogar. Son administrados por las juntas de educación locales y regulados por el Departamento de Educación del Estado de Maryland (MSDE).

En el D. C., los programas de PreK se ofrecen de forma gratuita a todos los niños de 3 y 4 años de edad a través de un sistema por sorteo. Los estudiantes pueden asistir a PreK en una escuela que esté dentro o fuera de su zona escolar designada.

Subvenciones para la expansión de Pre-K

La Ley Puente a la Excelencia en Escuelas Públicas de Maryland se introdujo por completo en el año fiscal 2008. Esta ley aumentó significativamente los fondos destinados a los sistemas escolares locales. Los sistemas escolares locales usan sus fondos de educación general para financiar el programa de prekindergarten público. La Ley de Expansión de Prekindergarten proporciona USD 4 300 000 para financiar la expansión estatal de los programas de Pre-K para cubrir a los estudiantes en un entorno de media jornada o jornada completa que cumplen con el criterio de elegibilidad de ingresos de 300 % o menos del Índice Federal de Pobreza (FPL).

La Subvención Federal para el Desarrollo Preescolar proporcionó USD 15 000 000 para costear la Expansión de Pre-K financiada por el gobierno federal y destinada a los estudiantes en entornos de jornada completa que cumplieran los criterios de elegibilidad de ingresos del 200 % o menos del FPL. Tanto los programas de financiación estatal como federal requieren una solicitud de subvención aprobada que cumpla con los criterios respectivos de subvención para recibir fondos de esas fuentes de financiamiento. Actualmente, el condado de Montgomery cuenta con ocho programas de expansión de Pre-K en sus programas comunitarios. La mayoría de los programas públicos de Pre-K están en las escuelas MCPS.

Cuidados previos

Las categorías de atención y educación temprana se consideran en relación a su impacto en la aptitud escolar. El cuidado previo se refleja en la inscripción de niños de kindergarten durante los 12 meses anteriores al comienzo de kindergarten; en Maryland incluye centros de cuidado infantil, hogares de cuidado infantil, pre-k, Head Start, guarderías privadas, cuidados en el hogar o cuidado informal.

Calidad

El término cuidado infantil de calidad se refiere comúnmente a los entornos dedicados a la niñez temprana en los que los niños están seguros y saludables, y donde reciben estimulación y educación temprana adecuada. Son entornos de atención receptivos, y esto permite que los niños construyan relaciones de apego seguras con los adultos que los cuidan. Los programas o proveedores de calidad ofrecen actividades atractivas y apropiadas dentro de entornos que facilitan un crecimiento y desarrollo saludables, y preparan a los niños para su éxito en la escuela y en la vida.

Sistema de Calificación y Mejora de la Calidad (QRIS)

Es un sistema desarrollado por los estados de forma individual para examinar y aumentar la calidad de sus programas de cuidado infantil sobre la base de un conjunto de normas o requisitos.  El sistema de Maryland es Maryland EXCELS y utiliza una escala de calificación del 1 al 5 (siendo 5 el nivel más alto).

Cuidado infantil regulado

Se refiere a los centros y hogares de cuidado infantil que cumplen con el sistema de regulación de un estado o con otro sistema normativo. Un término relacionado con este es «cuidado infantil con licencia», que a menudo se refiere al estándar normativo.

Aptitud escolar

La aptitud escolar se define a menudo como la posesión por parte de los niños de las habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para tener éxito en la escuela, y para el aprendizaje y la vida posteriores. La aptitud escolar comienza con la salud y el desarrollo físico, con el desarrollo social y emocional y con el desarrollo cognitivo. La aptitud escolar también consiste en que los niños estén listos para la escuela, en que las familias estén listas para apoyar el aprendizaje de sus hijos y en que las escuelas estén preparadas para atender a los niños.

Cuidado infantil en una escuela

Son programas de cuidado infantil que funcionan en instalaciones escolares.

Instrumento de diagnóstico

Son instrumentos específicos utilizados en la educación temprana para obtener conocimientos sobre el desarrollo de un niño, a fin de identificar señales de alerta en el desarrollo e informar la práctica educativa.

Escala de tarifa variable

Es una fórmula para determinar el monto de la tarifa de cuidado infantil que deben pagar los padres, generalmente está basada en los ingresos.

Estándares (de aprendizaje)

Los estándares de aprendizaje son descripciones concisas y claramente articuladas de lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en cada etapa específica de su recorrido educativo.

Cuidado infantil subsidiado

Se refiere a los servicios de cuidado infantil que están financiados al menos en parte por fondos públicos o de caridad para disminuir el costo que deben pagar los padres. Maryland cuenta con el Programa Estatal de Subsidios para el Cuidado Infantil, y en el condado de Montgomery existe un subsidio adicional a través del Programa de Asistencia para Padres que Trabajan (WPA).

Enfoque bigeneracional

Los enfoques bigeneracionales ofrecen oportunidades para satisfacer conjuntamente las necesidades de los niños vulnerables y de sus familias. Estos programas generan educación, ayudas económicas, capital social y salud y bienestar con el fin de crear un legado de seguridad económica que pase de una generación a la siguiente.

Cuidado infantil sin licencia

Son los programas de cuidado infantil que no tienen una licencia ni son regulados por el estado. Este término a menudo se refiere a los cuidados informales. En Maryland, el término cuidado informal solo se aplica al cuidado realizado por un familiar.

Bonos

En el ámbito del cuidado infantil, los bonos son una forma de pago por los servicios de cuidado infantil subsidiado. Cada estado tiene definiciones diferentes en cuanto a la naturaleza exacta de los bonos y a veces se refieren a ellos como certificados o subvenciones.

Programas de cuidado infantil integral

Son servicios de cuidado infantil que están diseñados para extender las horas de atención entre el horario de otro programa para la infancia temprana y el horario laboral de los padres.

Caso de estudio

How a Small Business Offers Family-Friendly Flexibility

Text Design, Inc., ubicada en Frederick, Maryland, es una pequeña empresa con una cultura favorable al CET y construida en torno a la flexibilidad y la comunicación. Este pequeño estudio de diseño gráfico ofrece a sus empleados horarios flexibles y acceso al trabajo desde casa en cualquier momento.